Понятийное мышление.

Наш практический опыт подсказывает, что когнитивные способности (внимание, память, различные грани мышления) тренируются, когда мы занимаемся интересными делами, причем, такие "тренировки" начинаются с детства: это и "сказки на ночь", и приобретение навыков чтения, и, занятия музыкой, спортом и др. Если это интересно ребенку, то одновременно такие увлечения "тренируют" и долговременную память, а увлечения, в которых ребенок развивает мелкую моторику, координацию и точность движений, усложняют мозг, увеличивают количество межмодальных и межполушарных связей.
Конечно же важно, чтобы при освоении новых знаний, навыков и умений из "пазлов" складывалась адекватная реальности "картинка мира".
Как оценивать долговременную память с помощью объективных методов мы хорошо понимаем, но только на практике можно оценить творческие способности человека, его способность генерировать (видеть) новые варианты развития событий. Креативное мышление необходимо в любом виде деятельности, а не только людям творческих профессий.

Понятийное мышление по Л.С.Выготскому.

Развитое мышление - это умение: выделять суть явления, видеть причину, прогнозировать последствия, систематизировать информацию, строить целостную картину ситуации.

Понятийное мышление. Парадокс Пиаже.

По мере освоения знаний, навыков и умений, т.е. новых понятий, у человека уточняется «картинка мира». Каждое новое понятие - это "пазл", который должен встать на свое место.

Модели. Слова и образы.

Модели, которыми оперирует человек в процессе решения тех или иных проблем...