Тест "Д-А | А-Д".

Разбил всех участников семинара на пары и отправил по комнатам. Поставил разные задачи для экспертов  (реципиентов), т.е. тех, кто будет считывать информацию, и операторов (индукторов), т.е. тех, кто будет вспоминать событие прошлого. Почему человек все время "пылит", в том числе, когда что-то вспоминает, и во сне, т.е. излучает поля, об этом в теме "Поля - налево, Поля - направо".

Задача для оператора: вспомнить ассоциировано хорошее событие прошлого, т.е. по возможности так, как оно происходило в реальности. Если удастся вспомнить хорошо, то это будет похоже на сон, в котором человек, находящийся в данный момент в одной из комнат профилактория «Лесная поляна», вдруг, перенесся в событие прошлого, которое во всех деталях повторяет то, что когда-то происходило в реальности. В быту это называется: «погрузиться в воспоминание».
Задача для эксперта: сначала необходимо посмотреть на себя со стороны (диссоциация), увидеть себя, лежащим в кровати. Потом перевести взгляд (внимание) на свои ступни. В этот момент должно появиться ощущение того, что ты стоишь на полу. Пошевели пальцами ног. После этого иди к кровати, на которой лежит твой напарник. Сядь на кровать, на которой лежит он, затем ложись рядом, затем тебе нужно вложиться в него (совместиться с ним, или по другому: занять то же самое место в пространстве, что и он). Затем понаблюдать за тем, что ты увидишь. Затем проделать обратную операцию и вернуться мысленно в свое тело. После этого меняемся ролями. После того, как проделаете все то же самое, возвращаетесь в матрасник, не обсуждая, кто и что увидел, а рассказываете по очереди о своих впечатлениях.

Могу сказать, что две пары из примерно 20-25 пар получили очень интересные результаты.
Одна пара – это Марина Львовна Комарова (биолог, к.б.н., научный сотрудник) и Савченко Вера (школьница). Марина Львовна была экспертом, т.е. должна была ассоциироваться с Верой, которая вспоминала событие прошлого. Марина Львовна рассказывала первой: «Я увидела себя школьницей младших классов (1 или 2). Мы встречаем Новый Год, Я читаю стихотворение (цитирует)». Затем называет имя отчество классного руководителя Веры, и описывает ее. Описывает детское безалкогольное шампанское, которое они пили этот вечер.

Видели бы вы удивление Веры, которая это вспоминала про себя, т.е. ничего не рассказывала своей напарнице о своем воспоминании. Это означает, что взаимодействие (считывание информации) происходило на полевом уровне. А затем и Вера точно рассказала, о каком событии вспоминала Марина Львовна.
Похожий результат был еще у одной пары. У всех остальных не получилось, но в ходе расспросов выявилось две стандартных причины: в одном случае эксперт не мог диссоциироваться по отношению к себе. Другая стандартная причина: человек не мог загрузиться в свое прошлое, т.е. не мог ассоциировано вспомнить какое-то реальное событие прошлого, связанное с положительными эмоциями.
Когда через меня с отчетами прошли все, то картина стала совершенно ясной, и я уже не видел смысла в том, чтобы дополнительно составлять новые пары из тех, у кого получалось диссоциироваться по отношению к себе, либо вспоминать ассоциировано событие прошлого.

Эксперт-операторные танцы.

На этом семинаре мы танцевали много. Одна из задач для подобного рода танцев – это сбивание двигательных стереотипов. Если они есть, то это сразу видно. Даже в том случае, когда на площадку выходят по одному (места предостаточно, никто не мешает), а я ставлю одну за другой разные мелодии, сразу становится видно, если человек танцует однообразно. Как добиться того, чтобы за короткое время человек начал двигаться по всей площадке, причем использовал бы не только всю площадь, но весь объем, т.е. танцевал бы стоя, лежа, совершая прыжки, меняя ритм движения, и совершая самые разнообразные и неповторяющиеся движения, мы наработали  для этого ряд приемов.
Цель занятия: показать, что на эффективность полевого воздействия (трансляции состояния) влияет выполнение принципа подобия по всем компонентам формулы "11 ПИ - РЭ", в частности, эмоциональное состояние участников. Эксперты не знают, какую мелодию им поставит преподаватель. Задача для экспертов: почувствовать эмоциональную составляющую воздействия. 
Задача для операторов: подстроиться под эксперта, и только после этого усложнять свои движения, подбросить эмоций в "костер танца". 
Анализ этого занятия происходит отдельно. При просмотре появляется возможность сравнить свои чувства с намерениями и действиями операторов.
Эксперт-операторные танцы можно считать начальным этапом в процессе  калибровки.
Формула успеха "11 признаков игры - рынок эмоций" (11 ПИ - РЭ). Факторы, влияющие на точность восприятия в условиях неопределенности.

После того, как я провел эксперимент, описанный выше, я решил и танцы провести по-новому. Лучшие танцоры были уже видны по предыдущим занятиям. Решил, что новый раунд эксперт-операторных танцев начну с них. Когда Андрей Остриков и Елена Косса заняли исходное положение с разных сторон зала, дал соответствующую установку на диссоциацию и ассоциацию.

Ожидал увидеть сложный красивый танец – что-то напоминающее «близнецовый режим», т.к. во время предыдущего занятия подобные эффекты происходили, но вместо этого я увидел нечто совершенно неожиданное. Во-первых, они долго лежали неподвижно, а затем практически одновременно поднялись и начали ходить по матраснику. Танцем эти перемещения назвать было сложно. Скорее это было похоже на то, что по залу совершенно не под музыку ходят два нетрезвых человека. Падали они практически одновременно, вставали тоже, но танцем это нельзя было назвать никак. Поняв, что занятие пошло как-то не  в соответствии с моими ожиданиями, остановил этот «танец», и дальше мы занимались обычными эксперт-операторными танцами.

В декабре 1995 года я узнал продолжение этой истории. Когда, закончился семинар. Андрей и группа товарищей, приехавших вместе с ним из Кемеровской области, собираются ехать домой. Подходят к машине Андрея, он садится за руль, но не может вспомнить, как ее завести, как ей управлять: включать передачи, выжимать газ, сцепление и т.д. В итоге, домой он ехал пассажиром. Когда же он пришел домой, то жена не пустила его даже на порог, сказав: "вот, где был, туда и поезжай, и возвращайся обратно нормальным мужчиной".

Прошло некоторое время. Как водить автомобиль, он, конечно же, вспомнил, но семейные отношения расстроились, семья распалась, но затем он создал другую 
У Лены последствия были более позитивными. Она занялась рекламой, затем стала начальником рекламного отдела в «АлтайПресс», а затем директором модного журнала. В 2012.01. Лена приезжала на семинар вместе с ребенком и мужем. В 2019 году Лена ушла из жизни. Светлая ей память. 

О "дуальных загрузках" (1995.05.), предшествовавших этому семинару, можно посмотреть здесь.
Другие случаи, где происходил "переход  А - Д | Д - А".