Внутренние ресурсы

На наш взгляд совершенно очевидна мысль о том, что для развития мышления необходимо давать не только знания. Этого совершенно не достаточно! Развитие мышления происходит еще и в процессе практического освоения навыков и умений, например, когда мы занимаемся музыкой. В этой рубрике мы будем размещать материалы, которые помогут нам понять, что такое:
- внутренние ресурсы (знания, навыки, умения, способности);
- когнитивные способности (внимание, память, мышление);
- мышление (моделирование), другими словами это Действия модельные (по формуле 11 ПИ-РЭ);
- воображение (одна из "граней" мышления).
Существующие тесты для оценки когнитивных способностей, в частности, внимания, учитывают время, в течение которого мы способны, не переключаясь, удерживать внимание, на каком-то варианте развития событий (процессе или его параметре). Чем дольше это время, тем лучше у нас развито внимание. Важнейшими факторами, определяющими  развитие памяти и внимания, являются не только желание (намерение), но и интерес к происходящему.

Знания

Знания - это модели. Модели - это описания, но их можно классифицировать не только по сферам применения, но и в соответствии с нашими органами чувств: визуальные, аудиальные, кинестетические.

Навыки и умения

Физические навыки неразрывно связаны с умственной деятельностью. Причем, какие-то действия физические мы можем совершать исключительно в уме, не дублируя их физически.

Когнитивные способности

Когнитивные способности (высшие психические функции) - это внимание, память, различные грани мышления.

Фрагмент лекции. Внутренние ресурсы, тест "Шарик-Дыхание-Уголек" для оценки воображения и долговременной памяти. 2021.01.